Н. Л. Бундало
доктор медицинских наук, профессор, врач психотерапевт

 

ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЛЯ НЕПОСВЯЩЕННЫХ

Прежде всего я хочу обсудить, казалось бы, совсем простое и понятное грамотным людям понятие: что такое просвещение?

Просвещение- это передача, распространение знаний и культуры. Также под просвещением понимается идейное течение, основанное на убеждении в решающей роли разума и науки в познании«естественного порядка», соответствующего подлинной природе человека и общества.

Невежество — понятие, противоположное просвещению, мракобесие, религиозный фанатизм - просветители считали причинами человеческих бедствий.

По мнению Канта, просвещение — это выход человека из состояния своего несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине. Несовершеннолетие же есть неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны кого-то другого. Несовершеннолетие по собственной вине — это такое, причина которого заключается не в недостатке рассудка, а в недостатке решимости и мужества пользоваться им без руководства со стороны кого-то другого. Sapere aude! — имей мужество пользоваться собственным умом! — таков, следовательно, девиз Просвещения.

В произведениях А.С. Пушкина  мы можем найти несколько толкований понятия просвещение и, как следствие, разное отношение к нему. С одной стороны, он использовал это слово в смысле, сходном с понятием культуры и образованности:

И в просвещении стать с веком наравне. (Чаадаеву , 1821)

Но полно: мрачная година протекла,

И ярче уж горит светильник просвещенья. (Второе послание к цензору , 1824)

О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И Опыт, сын ошибок трудных,
И Гений, парадоксов друг,
И Случай, бог изобретатель. (О сколько нам открытий чудных , 1829)

С другой стороны, А. С. Пушкин использовал понятие просвещение как синоним слова цивилизация  (слово культура иногда также отождествляется с цивилизацией), отмечая в том числе и негативные её проявления:

Презрев оковы просвещенья,
Алеко волен, как они;
Он без забот и сожаленья
Ведёт кочующие дни. (Цыганы , 1824)

Судьба людей повсюду та же:

Где капля блага, там на страже

Уж просвещенье иль тиран. (К морю , 1824)

Своё осмысление давал слову «просвещение» Н. В. Гоголь :

Мы повторяем теперь ещё бессмысленно слово «просвещение». Даже и не задумались над тем, откуда пришло это слово и что оно значит. Слова этого нет ни на каком языке, оно только у нас. Просветить - не значит научить, или наставить, или образовать, или даже осветить, но всего насквозь высветлить человека во всех его силах, а не в одном уме, пронести всю природу его сквозь какой-то очистительный огонь. Слово это взято из нашей Церкви, которая уже почти тысячу лет его произносит, несмотря на все мраки и невежественные тьмы, отовсюду её окружавшие, и знает, зачем произносит. ( Выбранные места из переписки с друзьями, 1846)

Гоголь, хотя и не без склонности к гиперболизации («Слова этого нет ни на каком языке, оно только у нас»), раскрывает глубинный, исконный для русского сердца смыл понятия «Просвещение», видя в нём не кальку с французского или немецкого, не плод влияния европейского рационализма, но бесценное наследие христианской веры . Гоголевское размышление о просвещении открывает разные ипостаси процесса просвещения, существовавшие и сосуществовавшие в отечественной истории, и расширяет идею европейского просветительства, характеризовавшего просвещение как совершенствование ума.

Предлагаемая вниманию читателей статья с просветительской целью написана мной в связи с тем, что так уж сложилось в нашей стране, что вокруг психотерапии, психологии и психиатрии вот уже несколько десятилетий витает множество мифов. Это обусловлено как исторически сложившимися обстоятельствами отечественной медицины, так и биологической ее направленностью, социально ориентированными особенностями задач при оказании психиатрической помощи в советский период существования нашей страны, ограниченностью применения психологической и психотерапевтической помощи, отсутствием специалистов в этих областях, непросвещенностью населения, приоритетами и направленностью идеологии в государстве и многим другим.

На этом фоне психотерапевтическая помощь, а также знания в области психологии и возможности психотерапии заболеваний не только психических, но и соматических расстройств, методы и методики, используемые при осуществлении этих видов помощи населению, с одной стороны, вызывали и вызывают интерес, с другой — как любое неизвестное явление  — настораживают людей, вызывают боязнь и другие эмоциональные переживания, и, как следствие, порождают разного рода мифы, как проявление невежества.

Этому способствует также некомпетентность населения в терминологии, определении понятий.

Я работаю психотерапевтом уже более 20 лет, но до сих пор некоторые люди, когда звонят или приходят на прием, спрашивают, о чем им рассказывать, путаются в понятиях названий специальностей, не знают различий психологической и психотерапевтической помощи, их возможностей, направленности и т. д. Да что там население. В этих вопросах либо вообще не разбираются, либо плохо разбираются в том числе врачи, а порой и сами специалисты, особенно с небольшим опытом. Этому способствует и сложность психологии человека, ее многогранность.

Кроме того, в медицинских вузах врачей не обучают психологии. При подготовке психиатров государственная программа обучения не включает изучение психологии личности. А приобрести специализацию психотерапевта можно только после того, как у специалиста будет приобретен стаж психиатра не менее 3-х лет. Получается, что психотерапевтическими знаниями обладает очень небольшая когорта людей. Для того, чтобы наработать глубокий опыт психотерапевта, также как и психолога, необходимо очень много изучать самостоятельно. На это уходят многие годы.

На этом фоне появление А. М. Кашпировского на экранах телевизоров более 20 лет назад практически мгновенно поставило население в известность о том, что существует психотерапия. С другой стороны, население не было готово, да и сейчас еще не готово компетентно воспринимать и оценивать ее возможности. В связи с этим навешиваются ярлыки, как на самого Анатолия Михайловича, так и на психотерапию в целом, и его деятельность, в частности.К тому же, А. М. Кашпировский поставил очень высокую планку, преодоление которой пока не под силу не только отечественным, но и зарубежным профессионалам.

Еще одной из причин медленного внедрения в сознание людей компетентности в области психологии и психотерапии является тот факт, что медленно внедряется в медицину психологическая и социально-психологическая парадигма механизма формирования заболеваний. В условиях преобладания государственных программ обучения и требований при оказании медицинской помощи, ограничение возможностей, по понятным и известным причинам, развития альтернативных подходов лечения, профилактики и реабилитации психических и соматических расстройств также развивается очень медленно. В то же время эту нишу быстро заняли и продолжают занимать люди непрофессионалы в этих областях, использующие некомпетентность населения, их доверчивость, наивность, высокий уровень стрессоуязвимости и не умение разбираться в специалистах.

Для начала давайте разберемся в понятиях. Для этого я использовала общедоступные источники в Интернете, чтобы не было разночтений.

Психотерапия(от греч. — «душа», «дух» и «лечение», «оздоровление», «лекарство») — система лечебного воздействия на психику и, через нее, на организм человека. Психотерапия часто определяется как деятельность, направленная на избавление человека от различных проблем (эмоциональных, личностных, социальных, и т. п.). Однако, такое определение не является полным.

На сегодняшний день в мире не существует единого взгляда на определения понятия  «психотерапия».

Но благодаря усилиям Европейской психотерапевтической ассоциации, в европейских странах проводится большая работа по стандартизации законодательной базы Евросоюза согласно определению психотерапии в рамках Страсбургской декларации. Европейская психотерапевтическая ассоциация (EAP). Страсбург, 21 октября 1990 года. Этот документ лаконично и точно определяет современное понятие психотерапии:

Психотерапия является особой дисциплиной, занятие которой представляет собой свободную и независимую профессию;

Психотерапевтическое образование требует высокого уровня теоретической и клинической подготовленности;

Гарантированным является разнообразие терапевтических методов;

Образование в области одного из психотерапевтических методов должно осуществляться интегрально; оно включает теорию, личный терапевтический опыт и практику под руководством супервизора; одновременно приобретаются широкие представления о других методах;

Доступ к такому образованию возможен при условии широкой предварительной подготовки, в частности, в области гуманитарных и общественных наук.

Проводится психотерапия, как правило, специалистом-психотерапевтом путем установления глубокого личного контакта с пациентом (часто путем бесед и обсуждений), а также применением различных методов психотерапии и психологической коррекции (когнитивной, поведенческой, психоанализа, гештальт терапии, трансактного анализа и многих других), медикаментозных и других методик. Всего на сегодняшний день в мире представлено более 400 школ и 2,5 тысяч методов психолого-психотерапевтических методов и методик и их число увеличивается.

Предлагаются многочисленные варианты классифицирования методов психотерапии по каким-либо признакам, например:

По количеству участников:

Индивидуальная психотерапия

Групповая психотерапия

По задачам:

Поисковая психотерапия

Корректирующая психотерапия

По целям:

Процессуальная психотерапия

Целеориентированная психотерапия

По степени теоретического обобщения:

Аналитическая психотерапия

Феноменологическая психотерапия

По роли, которую занимает терапевт:

Директивная психотерапия

Недирективная психотерапия

Существуют и другие классификации психотерапевтических методов и подходов.

Слово «психотерапевт» часто используется в разных смыслах. Так, приказ Минздрава определяет на сегодняшний день специальность «врач-психотерапевт» — это лицо с высшим медицинским образованием по специальности «лечебное дело», получивший подготовку по специальности«психиатрия» и дальнейшую подготовку по психотерапии. Для краткости их часто и называют просто«психотерапевт».

В то же время слово «психотерапевт» используется для обозначения лиц, получивших образование в сфере одного из методов психотерапевтической практики. Это люди с высшим психологическим (но не медицинским) образованием, что происходит аналогично некоторым европейским странам, где«психотерапевты» это гуманитарное образование, не привязанное к медицинскому. Однако, например, в Германии психотерапевтом по закону имеют право называться лишь люди с высшим психологическим или медицинским образованием, дополнительно прошедшие обучение психотерапевтическим методикам. Первые именуются«психологический психотерапевт» (нем. Psychologischer Psychotherapeut), вторые«врачебный психотерапевт» (нем.Ärztlicher Psychotherapeut).

Следует отличать понятие психотерапии как от психиатрии, так и от психологии.

Психология(от греч. — душа и знание) — академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах.

Психология - это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов, психических состояний и психических свойств человека, то есть психики как особой формы человеческой жизнедеятельности.

Психология тесно связана с большим количеством других наук и отраслей научного знания. Это взаимодействие проявляется, прежде всего, в создании отраслей психологии, являющихся смежными, прикладными отраслями научного знания, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Например:

-    связь психологии с антропологией  устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности ;

- связь психологии с психиатрией  выражается в существовании таких отраслей, как патопсихология, клиническая психология, психосоматика, психология аномального развития ;

- связь с нейробиологией , анатомией и физиологией центральной нервной системой (ЦНС) обнаруживается и реализуется через нейропсихологию, психофизиологию ;

-   связь с генетикой  выражается в создании психогенетики ;

-    с дефектологией - в существовании специальной психологии ;

-    лингвистика  , взаимодействуя с психологией, рождает психолингвистику;

-     с юриспруденцией  связь отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как судебная психология, психология жертвы, криминальная психология, психология расследования преступлений .

Психолингви́стика- дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики. Изучает взаимоотношение языка. ю мышления и сознания. Возникла в 1953 году.

В своём прикладном аспекте психолингвистика может быть связана практически со всеми прикладными областями психологии, в том числе с медицинской психологией, патопсихологией, нейропсихологией. ю психиатрией, наконец, психологией массовой коммуникации, рекламы и пропаганды. В сущности, именно эти и другие прикладные дисциплины и возникающие перед ними задачи лингвистического характера служат в настоящее время стимулами к развитию психолингвистики как самостоятельной научной области

Психиатрия(от нем.Psychiatrie, от греч. — душа и врач; греч. врачебный, медицинский) — отрасль клинической медицины, изучающая психические расстройства через призму методологии медицины, методы их диагностики, профилактики и лечения. Иногда под этим термином подразумевают совокупность государственных и аккредитованных негосударственных учреждений, которые в некоторых странах имеют право на принудительную изоляцию лиц, представляющих потенциальную опасность для себя или для окружающих.

Широкое признание получило предложенное немецким психиатром В. Гризингером (1845) определение психиатрии как учения о распознавании и лечении психических болезней. По мнению ряда современных авторов, это определение«содержит самые существенные признаки этой медицинской дисциплины», «точно формулирует стоящие перед психиатрией задачи», если учесть, что распознавание означает не только диагностику, но и исследование этиологии, патогенеза, течения и исхода психических расстройств. Лечение, помимо собственно терапии, включает в себя организацию психиатрической помощи, профилактику, реабилитацию и социальные аспекты психиатрии. (Обухов С. Г.Психиатрия  / Под ред. Ю. А. Александровского — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — С. 8.)

Психосоматика(от греч. — душа и тело) — направление в медицине (психосоматическая медицина) и психологии, изучающее влияние психологических факторов на возникновение и течение соматических (телесных) заболеваний.

В рамках психосоматики исследовались и исследуются связи между характеристиками личности (конституциональные особенности, черты характера и личности, стили поведения, типы эмоциональных конфликтов) и тем или иным соматическим заболеванием.

Популярно мнение (в том числе в альтернативной медицине), что все болезни человека возникают по причине психологических несоответствий и расстройств, возникающих в душе, в бессознательном, в мыслях человека.

Соматические заболевания, обусловленные психогенными факторами, называют«психосоматическими расстройствами». Это бронхиальная астма, синдром раздраженной толстой кишки, эссенциальная артериальная гипертензия (гипертоническая болезнь), головная боль напряжения, вегетативные расстройства, язвенная болезнь желудка и многие другие.

Теперь перейдем к определению понятий не медицинского характера.

Экстрасенсорное восприятие (экстрасенсорика ) (от лат.extra- «сверх», «вне»;sensus- «чувство») — термин, использующийся для многих якобы существующих паранормальных форм восприятия или способностей человека. Существование подобных форм восприятия и способностей не имеет под собой научных доказательств.

В некоторых случаях психических расстройств у людей могут возникать сенестезии, иллюзии, бредовое восприятие явлений, которые люди выдают эти болезненные проявления якобы за особые их личные способности.

Национальный научный фонд (США) относит экстрасенсорное восприятие к одному из наиболее распространенных среди американцев псевдонаучных заблуждений.

Экстрасенсамив узком смысле слова называют людей, обладающих якобы экстрасенсорными способностями. Но поскольку нет подтверждённых случаев существования таких людей, то обычно таким словом называют людей, которыесамизаявляют , что обладают экстрасенсорными способностями.

Я обращаю особое внимание читателей, что о якобы наличии экстрасенсорных способностей человек заявляет именно самостоятельно и это важно для понимания, кто такой экстрасенс.

Вера же в наличие у некоторых личностей якобы экстрасенсорных способностей восприятия основано на суевериях, склонности или наличию паранойяльного или параноидного магического мышления.

Следует отметить также, что в некоторых странах периодически возникают организации, посвящающие свою деятельность разоблачению«экстрасенсов».

Мне приходилось в своей практике проводить супервизию псевдодеятельности экстрасенсов. Для профессионала объективизация и разоблачение такой деятельности не сложна, поскольку мышление, у таких людей практически всегда паралогично, суждения выходят за пределы материалистического представления о мире, природе и физиологических возможностей человека и т. д.

Надо также отметить, что мне приходилось встречаться и общаться с людьми, имеющими такие паралогические убеждения и представления, выдающие себя за людей якобы обладающими экстрасенсорными способностями, способностями к ясновидению, а на самом деле объективно с магической направленностью мышления, суевериями и т. д. Среди таких людей встречаются и имеющие медицинское или психологическое образование и даже ученые степени. О наличии у них экстрасенсорных и/или магических способностей они тоже заявляли сами.

Конечно, в таких случаях людям сложнее разобраться в псевдологичности их утверждений. Но надо иметь в виду, что и среди медиков и психологов такие субъекты могут быть в силу наличия у них каких-либо их индивидуальных психологических или медицинских проблем.

Поэтому просветительские публикации и выступления, несущие объективные знания населению очень важны. Именно это и разъясняет людям в своих выступлениях и публикациях врач-психотерапевт А. М. Кашпировский.

Логика(от греч. — раздел философии, «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения»; наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, формализуемых с помощью логического языка. Поскольку это знание получено разумом, логика также определяется как наука о формах и законахправильного мышления . Поскольку мышление оформляется в языке в виде рассуждения, частными случаями которого являются доказательства и опровержение, логика иногда определяется как наука о способах рассуждения или наука о способах доказательств и опровержений. Логика как наука изучает способы достижения истины в процессе познания опосредованным путём, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому её также можно определить как науку о способах получениявыводного знания.

Одна из главных задач логики — определить, как прийти к выводу из предпосылок (правильное рассуждение ) и получить истинное знание о предмете размышления, чтобы глубже разобраться в нюансах изучаемого предмета мысли и его соотношениях с другими аспектами рассматриваемого явления.

Логика служит одним из инструментов почти любой науки. Исторически логика изучалась как часть философии.

Основная цель (функция) логики всегда оставалась неизменной: исследование того, как из одних утверждений можно выводить другие. При этом предполагается, что вывод зависит только от способа связи входящих в него утверждений и их строения, а не от их конкретного содержания. Изучая, «что из чего следует», логика выявляет наиболее общие или, как говорят, формальные условия правильного мышления.

Слово «логика» используется также в значениях «внутренняя закономерность, присущая тем или иным явлениям» или «правильный, разумный ход рассуждений». В частности этим словом может называться процесс мышления — если говорится ологичном и нелогичном (паралогичном) мышлении , имеется в виду его логичность.

Паралогизм(от греч. — ложное умозаключение) — случайная, неосознанная или непреднамеренная логическая ошибка в мышлении (в доказательстве, в споре, диалоге), возникающая при нарушении законов или правил логики и приводящая к ошибочному выводу (заключению). Аристотель называл паралогизмом всякое ложное доказательство за исключением софизма, то есть намеренного ложного доказательства.

Паралогизм представляет собой ложный (ошибочный) по форме, то есть неправильно построенный вывод (умозаключение, рассуждение). Ошибка в таком рассуждении состоит не в том, что его содержание будет истинным или ложным, а в том, что форма вывода не соответствует правилам логики. Паралогизм как вид логической ошибки следует отличать от содержательных ошибок.

Своей непреднамеренностью (непредумышленностью) паралогизм отличается от софизма — логической ошибки, совершаемой намеренно (преднамеренно ложного вывода).

Таким образом, утверждение субъекта о наличии у него или у какого-либо другого человека экстрасенсорного восприятия (способностей) является либо паралогичным, либо софизмом (преднамеренным введением в заблуждение).

Диалектический материализм- направление в философии, материалистически интерпретированная диалектика Гегеля, является философской основой марксизма. Диалектический материализм основан на первичности материи относительно сознания (которое вторично) и постоянного развития материи во времени. Согласно диалектическому материализму:

материя — единственная основа мира;

мышление — неотъемлемое свойство материи;

движение и развитие мира — результат преодоления его внутренних противоречий.

Отечественная наука, в том числе медицина, соответственно психиатрия и психотерапия имеют в своей основе принципы диалектического материализма.

Метафизика(от греч. — «то, что после физики») — раздел философии, занимающийся исследованиями первоначальной природы реальности, мира и бытия как такового.

Никогда мне не приходилось ни слышать (я посетила более 30 его встреч ), ни читать в публикациях, книгах А. М. Кашпировского метафизических высказываний. Анатолий Михайлович в своей работе четко придерживается философских взглядов материализма, что свидетельствует об их научности, которым обучают в нашей стране при получении медицинского образования. Это соответствует его профессиональному образованию, полученному в высшем медицинском учебном заведении, 25-летнему стажу врача-психиатра, а также специализации врача-психотерапевта и высшей квалификационной категории специалиста в этой области.

В отличие от людей, объявляющих о наличии у них экстрасенсорных или магических способностей, А. М. Кашпировский не только никогда не объявлял себя экстрасенсом или магом, а настойчиво опровергает наличие у людей этих свойств, опираясь и указывая на псевдонаучность таких заявлений и несоответствие физиологии человека. Тем самым Анатолий Михайлович проводит просветительскую работу и не только в области психики и психологии человека, но и семейных отношений, санитарной гигиены, грамотно дает общие медицинские знания, необходимые населению для сохранения здоровья.

Что касается его деятельности — она уникальна, а Анатолия Михайловича можно охарактеризовать, как экстраординарную личность.

ЭКСТРАОРДИНАРНЫЙ (лат. extraordinarius, от extra — вне и ordo — ряд, порядок) — исключительный, редкий, необыкновенный.

Возможно некоторые люди от невежества путают понятия экстрасенс с ЭКСТРАОРДИНАРНОСТЬЮ?

С моей точки зрения деятельность А. М. Кашпировского я бы охарактеризовала как медико-психосоциальный подход А. Кашпировского социально-психологической коррекции приобретенных соматических нарушений (изменений) в мышечных, эпителиальных и соединительных тканях организма.

Актуальность проблемы.Важность, как теоретического обоснования, так и практическая значимость предложенного А. Кашпировским медико-психосоциального подхода социально-психологической коррекции приобретенных соматических нарушений (изменений) в мышечных, эпителиальных и соединительных тканях организма обусловлена многими аспектами.

Одним из факторов является высокая заболеваемость и смертность населения, возрастающая особенно в условиях глобальных социально-экономических перемен, как в нашей стране, так и во всем мире. Одним из последствий таких геополитических изменений является состояние стресса для всего населения планеты, включая Россию, нередко гипертрофируемого средствами массовой информации, которые сейчас широко доступны большинству населения.

Кризисы геополитические влекут за собой сложности и проблемы в отдельных областях науки, отраслях народного хозяйства, в том числе в медицине и педагогике, что также негативно отражается, а точнее снижает уровень оказываемой медико-профилактической помощи, снижаются возможности ее оказания. Также это обусловлено и закономерностями научно-практического уровня развития отрасли в целом.

Узко направленная биологическая парадигма современной медицины также уже накопила огромный опыт ограниченных возможностей оказания помощи населению при многих заболеваниях. Это приняло характер аксиомы, что также способствует ограничению поисков иных способов помощи избавлению людей от различного рода приобретенных в процессе жизни соматических нарушений.

Учитывая, что человек — это биопсихосоциально-духовно-нравственное существо, то нельзя игнорировать все аспекты механизма нарушений в органах и тканях, которые могут быть причиной формирования расстройств здоровья человека, как на биологическом, так на психологическом и социальном уровнях. Исходя из этого, патогенез развития заболеваний более сложен, чем, если рассматривать только биологическую обусловленность патогенетических механизмов их развития.

Психологическая и социальная составляющая патогенеза еще только начинает изучаться и внедряться в медицинскую сферу. Поэтому эта ниша успешно занимается все больше и больше людьми, не сведущими в медицине, что также способствует повышению заболеваний, а точнее их хроническому течению, усилению тяжести.

Еще одной важной причиной повышения заболеваемости и снижения эффективности оказываемой медицинской помощи населению является стереотипность обучения и направленности теории медицинской науки, а также клинической психологии и их практики с акцентом на патогенетические механизмы развития расстройств. При этом мало изученными и применяемыми остаются саногенетические механизмы. А ведь именно эти механизмы являются основополагающими в профилактическом направлении медицины, менее затратными, повышающими стрессоустойчивость, более эффективными.

Однако профилактика заболеваний имеет свой вектор предупредить развитие расстройств здоровья, укреплять его. А если заболевание уже появилось, значит ли, что в организме исчезли механизмы саногенеза. Нет, конечно. Это аксиома, не требующая доказательств. Организм человека — это биологически закрытая система, способная к уничтожению всех вредоносных факторов, появляющихся в организме, в том числе способна приводить к норме нарушенную внутреннюю экологию, также как самоочищение водоемов и др.

Поэтому саногенетически ориентированная медицина, на мой взгляд, является одним из самых приоритетных направлений в медицине и должна включать психологический, социальный и духовно-нравственный аспекты.

С этой точки зрения медико-психосоциальный подход успешно осуществляемый уже в течение нескольких десятилетий А. М. Кашпировским является прогрессивным и перспективным.

Теоретические предположения А. М Кашпировского, многократно высказываемые публично, были подтверждены практическими результатами, излагаемыми также публично пациентами. В настоящее время проводится анализ полученных данных многолетних наблюдений, и требуются дальнейшие научные исследования для обоснования значимости и эффективности предложенного подхода. Его взгляды носят концептуальный, завершенный характер, а их практические результаты подтверждаются пациентами уже в течение нескольких десятилетий.

Это свидетельствует об их обоснованности.

Научный подход А. Кашпировского включает в себя:

1. Научно обоснованную теорию(от греч. theoria наблюдение, исследование) — мультимодальный подход представлений о патогенезе развития заболеваний и путей оздоровления населения, которое включает: обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества, совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел

2.Научную гипотезу: гипотеза (от греч. hypothesis основание, предположение) — это:научное предположение , выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте, а также теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией - саногенетические механизмы — «матрица памяти нормы». 

3. Научный клинический эксперимент (от лат. experimentum — проба, опыт) — это поставленный опыт,  изучение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий, также проводился в научно-исследовательских институтах и подтвержден документально и видеорегистрацией.

4.Клиническое наблюдение -это в общем и целом целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности, а, в частности, в науке — восприятие информации на приборах, обладающее признаками объективности и контролируемости за счет повторного наблюдения, либо применения иных методов исследования (например, эксперимента) — проводилось в конце 80-х начале 90-х годов, и осуществляется на протяжении более 20 лет клиническое наблюдение, и включают в том числе наблюдение отдаленных клинических результатов при непосредственном контакте с пациентами, по переписке и др. способами с регистрацией полученных результатов в динамике, подтвержденных медицинскими исследованиями.

Осуществление медико-психосоциального подхода проводится А. М. Кашпировским четко структурированным способом, что свидетельствует о наличии закономерностей. Одной из особенностей его деятельности и заслугой, а также уникальностью является проведение медико-психологической коррекции в больших группах, что в нашей стране не осуществляется больше никем. Это требует знаний закономерностей развития терапевтического процесса в больших группах, которые освоены Анатолием Михайловичем в совершенстве.

Еще одним их уникальных явлений, наблюдаемым мной во время проведения встреч — это знание психолингвистических закономерностей и искуссное владение ими и логическом построении, посредством которых он проводит осуществление разработанного им медико-психосоциального подхода. Кроме того, используются методы поведенческой, психоаналитической, телесной, художественной, музыкальной и многих других методик, что позволяет охарактеризовать его способ психокоррекции, как мультимодальный, являющийся наиболее перспективным на современном этапе развития психологической, социальной и психотерапевтической наук.

Гениальность же Анатолия Михайловича Кашпировского, уникальность и экстраординарность его деятельности заключается в концептуальном объединении этих методов и их целенаправленном применении при различной сомато-психической патологии, со знанием патогенетических механизмов развития заболеваний и саногенетических закономерностей их излечения.

Таким образом, деятельность врача-психотерапевта А. М. Кашпировского научно обоснована, имеет важное теоретическое и практическое значение.

10 октября 2012 г.

www.kashpirovskiy.com/ru/main/pages/3931/pg1